terça-feira, 3 de novembro de 2009

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - SEGUNDO ANO
CNDL - PROFESSOR EDENILSON MORAIS


01. (CNDL) Analisando os dados das tabelas abaixo podemos dizer que no final do regime militar (1964-1985):



a) o Brasil estava conseguindo manter uma distribuição de renda e uma inflação equilibrados.
b) diminuíram as disparidades de distribuição de renda no Brasil.
c) a inflação alta não foi um instrumento de concentração de renda.
d) o Brasil tem uma melhor distribuição de renda que os Estados Unidos.
e) as classes pobres tiveram sua renda sensivelmente diminuída, podendo a inflação ter funcionado como instrumento transferidor de renda.

02. (CNDL) A professora de História apresentou aos alunos da 2ª série do Ensino Médio uma charge do cartunista Paulo Caruso, feita em 1984 e intitulada “Diretas Já”.



Ela pediu aos alunos que interpretassem a charge levando em consideração os dados e fatos relativos ao contexto histórico da década de 1980.

As afirmativas a seguir apresentam algumas interpretações feitas pelos alunos.

I – Trata-se de uma irônica alusão ao quadro de Pedro Américo, O grito do Ipiranga, do século XIX, e retrata a frente de oposições à ditadura militar.
II – Do lado esquerdo estão as lideranças oposicionistas, tais como Ulysses Guimarães, Tancredo Neves e Dante de Oliveira. Do lado direito estão os militares contrários às “Diretas Já”.
III – Por suas origens humildes, Lula foi representado como o carroceiro no canto inferior esquerdo da charge (número 1).
IV – A charge foi encomendada para comemorar a vitória da campanha pelas eleições diretas para presidente da República.

Está correto o que se afirma nos itens:
a) I e IV.
b) I, II e III.
c) III e IV.
d) II e IV.
e) I e III.

03. (CNDL) ) Com base nas fotos, compare o estilo e as condições políticas dos breves mandatos de Jânio Quadros e Fernando Collor de Mello.












04. (CNDL) Com base na charge abaixo responda quais eram as principais metas do Plano Cruzado e quais foram suas consequências.








05. (UFMG) “Neste momento, estamos passando de um estágio emocional para um estágio racional. Em fevereiro, a inflação – a inflação mais a correção monetária – estava nos conduzindo para uma situação na qual o Brasil seria um país absolutamente ingovernável. Naquela ocasião, fizemos o que achamos que deveria ter sido feito, sem levar em consideração os custos políticos das nossas decisões, e sim o bem do povo [...] Uma vez anunciada a reforma econômica, o que se viu foi uma extraordinária adesão popular. Não podíamos antever que a reação seria tão favorável. O povo tomou consciência da cidadania.
Trecho de entrevista concedida pelo, então, Presidente da República, José Sarney. Veja, n. 949, 12 nov. 1986.

Nesse trecho, o entrevistado faz referência à reforma econômica conhecida como:
a) Política do “Feijão com Arroz”, que previa uma redução da intervenção do Estado na economia, buscando deixar o mercado cumprir seu papel.
b) Plano Cruzado, que adotou medidas heterodoxas – como o congelamento de preços e o gatilho salarial –, visando ao controle da inflação.
c) Plano SALTE, que pretendeu estimular as taxas de crescimento da economia nacional por meio da decretação da moratória da dívida externa.
d) Plano Verão, que combinou medidas ortodoxas e heterodoxas, com ênfase especial no controle dos salários dos trabalhadores.

06. (CNDL) Em poucos anos, entre 1986 e 1990, o Brasil assistiu a planos econômicos, ajustes, alterações e complementações nas políticas monetárias, fiscal, salarial e cambial. Planos e medidas de todo o tipo, com o mesmo objetivo sempre:
a) o controle da dívida externa, intensa campanha para amenizar os problemas sociais, a modernização do Estado.
b) a estabilização da economia por controle da inflação, a renegociação da dívida externa e a retomada do crescimento auto-sustentado.
c) a reforma administrativa, o controle do déficit público e a contração da demanda.
d) o aumento do consumo, o saneamento das contas públicas e a retomada do crescimento.
e) a reforma administrativa, o programa de privatizações, um projeto de desregulamentação e liberalização da economia.

07. (CNDL) Não obstante, na conjuntura da Nova República, a sociedade civil possa ter pleiteado direitos e defendido novas formas de organização, sabemos que no Brasil atual esses direitos não atingem à população como um todo. Leia os versos da música a seguir.

Pense no Haiti, reze pelo Haiti

O Haiti é aqui - o Haiti não é aqui [...]

E se, ao furar o sinal, o velho sinal vermelho habitual

Notar um homem mijando na esquina da rua sobre um saco brilhante de lixo do Leblon

E quando ouvir o silêncio sorridente de São Paulo

Diante da chacina 111 presos indefesos, mas presos são quase todos pretos

Ou quase pretos, ou quase brancos quase pretos de tão pobres

E pobres são como podres e todos sabem como se tratam os pretos [...]

Composição: Caetano Veloso e Gilberto Gil

Explique, a partir dos versos da música, como funcionam os direitos no Brasil.















Textos para as questões 08 e 09.



“Livre do açoite da senzala, preso na miséria da favela”. Esta frase do Samba-Enredo da Mangueira em 1988, desvela a realidade da população negra brasileira no pós-abolição.

08. Por que isto ocorreu?





09. O que fazer para modificar essa realidade?


























10. (CNDL) Analise o trecho da canção de Cazuza e Frejat e o poema de Augusto de Campos. Leve em consideração o processo político e social brasileiro e o papel da cultura na mobilização dos estudantes e intelectuais brasileiros.

Ideologia
Meu partido é um coração partido
E as minhas ilusões estão todas perdidas
Os meus sonhos foram todos vendidos
[...]
E aquele garoto que ia mudar o mundo
Frequenta agora as festas do Grand monde
Meus heróis morreram de overdose
Meus inimigos estão no poder
Ideologia, eu quero uma pra viver

(Cazuza e Frejat, 1988)


(Augusto de Campos, 1985)

A partir da análise dos textos, considere as afirmações abaixo.

I – A década de 1980 caracteriza-se peleo declínio do entusiasmo político em comparação com as décadas passadas. Paradoxalmente, no processo de transição democrática, ocorre um refluxo das organizações estudantis e sindicais.
II – Para Cazuza, falta ideologia para sua geração, acomodada pelos prazeres individuais e traída pelos interesses pessoais.
III – Para Augusto de Campos, trata-se de um espécie de ressaca, de momento de reclusão, reflexão e balanço da atuação e dos desejos de sua geração, muito ativa nos anos 60 e 70.

Dentre as afirmativas, estão corretas.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, II e III.



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