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terça-feira, 31 de março de 2015

Avaliação de História

Correção da avaliação de História P 2 do Primeiro Bimestre

1. (UFPEL)

 








 



De acordo com o mapa, os povos que viviam nas regiões identificadas pelas letras "A", "B" e "C", são, respectivamente,
a) astecas, incas e maias.
b) incas, maias e astecas.
c) astecas, maias e incas.
d) maias, astecas e incas.
e) maias, incas e astecas.

resposta correta: [C]

2.  (CNDL) A civilização maia se desenvolveu na América Central, numa região onde estão hoje o sul do México, a Guatemala, El Salvador, Belize e Honduras. Os maias não formaram um império. A maioria deles vivia em aldeias nômades independentes.

CARACTERIZE a civilização Maia nos aspectos econômico, político e cultural.  



resposta: 
A economia dos maias baseava-se principalmente no cultivo de milho, feijão e batata-doce. Eles não conheciam o uso do ferro, da roda, do arado e do transporte de animais. A sociedade era dirigida por poderosos sacerdotes. 
Construíram grandes templos, pirâmides e observatórios de astronomia; criaram um calendário e um sistema de escrita; desenvolveram a pintura mural e a arte cerâmica.



3. (G1) "Os guerreiros constituíam um dos grupos mais importantes na sociedade asteca. No início, eram escolhidos entre os indivíduos mais corajosos e valentes do povo. Com o tempo, entretanto, a função de guerreiro começou a ser passada de pai para filho, e apenas algumas famílias, privilegiadas, mantiveram o direito de ter guerreiros entre os seus membros."
(KARNAL, Leandro. A CONQUISTA DO MÉXICO. São Paulo: FTD, 1996. p. 13.)

O texto faz referência à sociedade asteca, no século XV, a qual era:

a) guerreira e sacerdotal, formada de uma elite política que governava com tirania a massa de trabalhadores escravos negros.
b) igualitária e guerreira, não reconhecendo outra autoridade senão a sacerdotal, que também era guerreira.
c) comunal, com estruturas complexas, sendo dirigida por um Estado que contava com um aparelho administrativo, judiciário e militar.
d) hierarquizada e guerreira, visto que o Imperador era, ao mesmo tempo, o general do exército asteca e o sumo pontífice sacerdotal.
e) igualitária, guerreira e sacerdotal: todo guerreiro era um sacerdote e todo sacerdote era um guerreiro. 

resposta:[D]

4.   (UNICAMP) Observe a imagem abaixo.
Arquivo: Murais Rivera - Markt em Tlatelolco 3.jpg
Tenochtitlán - Mural de Diego Rivera
a) A respeito dos Astecas, comente as características urbanas de Tenochtitlán.

b) Por que foi fundamental para os espanhóis construir a cidade do México sobre Tenochtitlán?


resposta:
a) Principal centro urbano-político da cultura asteca, possuía grandes construções tais como palácios, templos e uma urbanização bastante evoluída para os padrões da época (século XVI), chegando a contar com uma grande concentração populacionais, tendo mais habitantes do que a principal cidade espanhola nesse período.

b) A intenção era de sobreposição, mostrando-se como cultura dominante.

5. (UNESP 2010) Observe o mapa. 
A região que aparece no mapa corresponde ao território que os Incas dominaram por alguns séculos antes da chegada dos espanhóis ao continente americano. Esse povo ficou conhecido por saber aproveitar todos os recursos naturais, inclusive de áreas distantes ou de condições climáticas não muito favoráveis à agricultura. A forma como esse povo conseguiu lidar com a natureza, extraindo dela os recursos naturais necessários ao seu abastecimento está relacionada com
a) o uso de avançados instrumentos de ferro na agricultura e de animais de tração para auxiliar nas atividades de plantio e colheita.
b) o conhecimento dos mais variados pisos ecológicos, onde podiam caçar, pescar e coletar pequenos frutos silvestres, visto que desconheciam a agricultura.
c) a sabedoria xamânica sobre astronomia, técnicas hidráulicas e fertilização química de solos, que lhes permitia alcançar grande produção agrícola.
d) o domínio de irrigação, conhecimento dos solos e da hibridização de sementes e técnica de construção de degraus para plantio nas encostas da Cordilheira dos Andes.
e) a perfeita relação do homem com a natureza, que permitia a produção abundante de alimentos sem grande participação de mão de obra humana. 

resposta:[D]

A alternativa correta sintetiza com precisão os conhecimentos técnicos dos Incas com relação à agricultura, principal atividade econômica desse povo. Cabe observar que outro aspecto importante da produção agrícola era o emprego de grandes contingentes de trabalhadores por meio da servidão coletiva.



sábado, 4 de maio de 2013

Avaliação de recuperação (Segundo Ano/Primeiro bimestre - 2013)



Confira a correção da prova de recuperação de História do Segundo Ano 1º Bimestre- 2013
1. (Enem)



(...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela é o centro e a chama. Que, além dos planetas principais, há outros de 

segunda ordem que circulam primeiro como satélites em redor dos planetas principais e com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, se quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficialmente, mas duma maneira aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos.

(COPÉRNICO, N. De Revolutionibus orbium caelestium)



Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências produzem os mesmos efeitos. Nenhuma investigação humana pode se considerar verdadeira ciência se não passa por demonstrações matemáticas. (VINCI, Leonardo da. Carnets)



O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o racionalismo moderno é



a) a fé como guia das descobertas.

b) o senso crítico para se chegar a Deus.

c) a limitação da ciência pelos princípios bíblicos.

d) a importância da experiência e da observação.

e) o princípio da autoridade e da tradição.






resposta:[D]

O uso da razão (racionalismo) foi uma das características do Renascimento Cultural. A questão utiliza comentários de dois grandes representantes deste período – o astrônomo Nicolau Copérnico e o artista e “faz-tudo” Leonardo Da Vinci. Ambos utilizaram a capacidade de observação em suas obras.






2. (FEI) As principais características do Renascimento foram:

a) teocentrismo, realismo e intensa espiritualidade;

b) romantismo, espírito crítico em relação à política, temas de inspiração exclusivamente naturalistas;

c) ausência de perspectiva e adoção de temas do cotidiano religioso, tendo como foco apenas os valores espirituais;

d) uso de temas ecológicos evidenciando a preocupação com o meio ambiente, execução de variados retratos de personalidades da época.

e) antropocentrismo, humanismo e inspiração greco-romana.


resposta:[E]



3. (G1) Em substituição aos valores dominantes da Idade Média, a mentalidade moderna formulou novos princípios, exceto:

a) Humanismo

b) Antropocentrismo

c) Racionalismo

d) Individualismo

e) Teocentrismo


resposta: [E]



4. (G1) O renascimento caracterizou-se não apenas pela mudança na qualidade da obra intelectual, mas também pelo aumento na quantidade da produção cultural. Entre os fatores que influenciaram esse crescimento quantitativo destaca-se:

a) Desenvolvimento dos metais

b) O uso da roda

c) Desenvolvimento da agricultura moderna

d) Aumento na produção agropecuária.

e) Desenvolvimento da imprensa.


resposta: [E]



5. (UEL) O Renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar que:









a) o racionalismo renascentista reforçou o princípio da autoridade da ciência teológica e da tradição medieval.

b) houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, sobretudo da concepção teocêntrica de mundo.

c) nesse período, reafirmou-se a ideia de homem cidadão, que terminou por enfraquecer os sentimentos de identidade nacional e cultural, os quais contribuíram para o fim das monarquias absolutas.

d) o humanismo pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse.

e) os estudiosos do período buscaram apoio no método experimental e na reflexão racional, valorizando a natureza e o ser humano.  



resposta:[E]



6. (Mackenzie) O Rei Henrique VIII, aclamado defensor da fé pela Igreja Católica, rompeu com o Papa Clemente VII em 1534, por:

a) opor-se ao Ato de Supremacia que submetia a Igreja Anglicana à autoridade do Papa.

b) rever todos os dogmas da Igreja Católica, incluindo a indissolubilidade do sagrado matrimônio, através do Ato dos Seis Artigos.

c) aceitar as 95 teses de Martinho Lutero, que denunciavam as irregularidades da Igreja Católica.

d) ambicionar assumir as terras e as riquezas da Igreja Católica e enfraquecer sua influência na Inglaterra.

e) defender que o trabalho e a acumulação de capital são manifestações da predestinação à salvação eterna como professava Santo Agostinho.


resposta:[D]



7. (Cesgranrio) No contexto dos diversos conflitos religiosos que eclodiram na Europa, ao longo do século XVI, identificamos a convocação pela Igreja Católica, a partir de 1545, do Concílio de Trento. Dentre suas determinações, destacamos corretamente o (a):

a) reconhecimento da autoridade política e teológica da Igreja anglicana frente ao papado, encerrando os conflitos provocados na Inglaterra devido à luta de Henrique VIII contra o Vaticano.

b) fim do clero regular como solução para conter os abusos cometidos pela Igreja, tais como a venda de indulgências e sacramentos.

c) oficialização da doutrina calvinista que admitia o lucro comercial como uma dádiva divina e não mais como um pecado usurário, como um novo dogma católico.

d) submissão da Igreja católica aos Estados imperiais laicos e a validade da livre interpretação da Bíblia.

e) reafirmação da hierarquia eclesiástica católica e a reativação do tribunal do Santo Ofício da Inquisição.


resposta:[E]



8. (Fgv) Foram elementos da Reforma Católica no século XVI:

a) A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a defesa do princípio da infalibilidade da Igreja e a proibição do casamento dos clérigos.

b) A afirmação da doutrina da predestinação, a condenação das indulgências como instrumento para a salvação e a manutenção do celibato dos clérigos.

c) A manutenção do latim como língua litúrgica, a reafirmação do livre-arbítrio e a eliminação do batismo como um dos sacramentos.

d) A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a abolição da confissão e a crítica ao culto das imagens.

e) A manutenção do latim como língua litúrgica, o estabelecimento do Tribunal do Santo Ofício e a criação da Companhia de Jesus.



9. (Fuvest) "Depois que a Bíblia foi traduzida para o inglês, todo homem, ou melhor, todo rapaz e toda rapariga, capaz de ler o inglês, convenceram-se de que falavam com Deus onipotente e que entendiam o que Ele dizia".



Esse comentário de Thomas Hobbes (1588-1679)

a) ironiza uma das consequências da Reforma, que levou ao livre exame da Bíblia e à alfabetização dos fiéis.

b) alude à atitude do papado, o qual, por causa da Reforma, instou os leigos a que não deixassem de ler a Bíblia.

c) elogia a decisão dos reis Carlos I e Jaime I, ao permitir que seus súditos escolhessem entre as várias igrejas.

d) ressalta o papel positivo da liberdade religiosa para o fortalecimento do absolutismo monárquico.

e) critica a diminuição da religiosidade, resultante do incentivo à leitura da Bíblia pelas igrejas protestantes.





resposta:[A]



10. (Uel) Dentre os fatores que contribuíram para a difusão do Movimento Reformista Protestante, no início do século XVI, destaca-se

a) o cerceamento da liberdade de crítica provocado pelo Renascimento Cultural.

b) o declínio do particularismo urbano que veio a favorecer o aparecimento das Universidades.

c) o abuso político cometido pela Companhia de Jesus.

d) o conflito político observado tanto na Alemanha como na França.

e) a inadequação das teorias religiosas católicas para com o progresso do capitalismo comercial. 



resposta:[E]



11. (Unirio) "Deus chama cada um para uma vocação particular cujo objetivo é a glorificação dele mesmo. O comerciante que busca o lucro, pelas qualidades que o sucesso econômico exige: o trabalho, a sobriedade, a ordem, responde também ao chamado de Deus, santificando de seu lado o mundo pelo esforço, e sua ação é santa."

(João Calvino. In: Mousnier, Roland. História Geral das Civilizações. Os séculos XVI e XVII: os processos da civilização europeia. SP: Difel, 1973, p. 90, tomo IV, v. 1.)



A opção que correlaciona a citação acima com o contexto da reforma protestante, no século XVI, que pregava mudanças no cristianismo e na ação da igreja católica é o

a) calvinismo, a condenação da doutrina da predestinação absoluta formulada pelo pensamento tomista medieval.

b) anglicanismo, a supressão do clero e dos sacramentos na vida religiosa como forma de enfraquecimento do papado.

c) luteranismo e no calvinismo, a pregação teológica de submissão do Estado à Igreja reformada.

d) luteranismo, a defesa do princípio da salvação do homem pela fé sem a necessidade de intermediação da Igreja e da realização de obras pias.

e) anglicanismo e no luteranismo, a substituição do latim pelo alemão nos cultos religiosos.



resposta:[D]



12. (Pucsp) A doutrina calvinista estabelecia para seus adeptos uma vida regrada, disciplinada, dedicada ao trabalho, afastada do ócio, dos vícios e da ostentação. Esse código de conduta levou alguns autores a considerar esses princípios do calvinismo como fatores que favoreceriam o processo de acumulação capitalista. Dentro dessa doutrina, apoiada numa interpretação particular da noção de onisciência divina, conformar-se a esse ideal de conduta não seria o caminho para a salvação, mas seus resultados visíveis - o sucesso material - dariam ao eleito a confirmação do estado de graça.

Esse código de conduta fundamentava-se no princípio doutrinário que pregava

a) a justificação pela fé, ou seja, a fé como meio de obtenção da graça e da salvação.

b) a predestinação à salvação, ou seja, a ideia de que alguns já nascem escolhidos por Deus para serem salvos, estado impossível de ser modificado, passível, apenas, de ser reconhecido pelos "sinais" presentes na vida dos "eleitos".

c) a salvação pelas obras, ou seja, a redenção por um ato voluntário do indivíduo, que deveria cumprir os mandamentos divinos, praticar a caridade, intensificar orações e peregrinações.

d) a vocação missionária e a opção pelos pobres, ou seja, a missão de pregar o evangelho e difundir a doutrina especialmente entre aqueles que se achavam destituídos das riquezas terrenas.

e) a valorização do ascetismo, a flagelação do corpo e a negação da posse de riquezas materiais como meios de alcançar a graça divina, afastando da mente e da alma aquilo que seria considerado "tentação da carne".

resposta:[B]

domingo, 7 de abril de 2013

Resolução comentada (PUC-RIO: 2011)



Resolução comentada
Questões discursivas 
PROVA DISCURSIVA
HISTÓRIA
 

Questão nº 1
Em 2010, comemora-se o bicentenário das independências da América Hispânica. Nesse contexto, a Carta da Jamaica de Símon Bolívar é retomada para avaliar as trajetórias históricas dos últimos 200 anos e para repensar um programa de união para a América Latina. Na Carta, Bolívar avalia o impacto dos movimentos de independência e conclui com um apelo de união aos povos americanos:
“Eu considero o estado atual da América como quando arruinado o Império Romano. Cada desmembramento formou um sistema político, conforme os seus interesses e situação. Nós, que (...) não somos índios, nem europeus, e sim uma meia espécie entre os legítimos proprietários do país e os usurpadores espanhóis (...), encontramo-nos na situação mais extraordinária e complicada (...). Já que temos uma origem, uma língua , costumes comuns e uma religião deveríamos, consequentemente, ter um só governo que confederasse os diversos Estados que hão de se formar; mas não é possível porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos, caracteres diferentes dividem a América”.
Adaptado e traduzido de Símon Bolívar, Carta de Jamaica – 1815, in  http://www.analitica.com/BITBIBLIO/bolivar/jamaica.asp

Com base no texto de Bolívar e em seus conhecimentos, faça o que se pede:
a) Caracterize  DOIS fatores que contribuíram para a eclosão simultânea de movimentos de independência na América Hispânica, levando ao seu desmembramento, conforme lamenta Bolívar.

b) Cite DUAS iniciativas contemporâneas que buscam concretizar o sonho anunciado por Símon Bolívar de criar uma maior unidade entre os países da América Latina.



resposta:

O candidato deverá selecionar dois entre os diversos fatores que contribuíram para a crise do Antigo Sistema Colonial na América Hispânica.
- O impacto das reformas Bourbônicas: a abolição do sistema de frotas anuais e do Porto Único na metrópole intensificou o volume das trocas comerciais dentro do Império Espanhol enquanto a criação das intendências aumentou a presença de funcionários metropolitanos na América. Para a população colonial essas reformas se traduziram em aumento de impostos, restrição do poder dos cabildos e das liberdades municipais, perseguição às atividades industriais e agrícolas que competissem com a metrópole, e, portanto, no aumento do descontentamento da elite colonial crioula;
- Os exemplos bem sucedidos da Independência dos Estados Unidos e da Revolução Francesa: os liberais hispano-americanos compartilhavam com os revolucionários norte-americanos e franceses a recusa em seguir leis para as quais não foram consultados, afirmando assim o ideal da representação política constitucional, da soberania e do auto-governo;
- A influência inglesa: após o Bloqueio Continental
, o mercado hispano-americano assumiu uma importância crescente para a exportação da produção industrial inglesa, intensificando o apoio ao processo de independência;
- A circulação de ideias liberais: permitiu traduzir a insatisfação da elite crioula com o sistema colonial em concretos programas de ação revolucionária. A luta pela liberdade política encontrava sua justificativa no ideal de auto-governo, de igualdade jurídica, de implantação de um regime de livre-concorrência contra o monopólio comercial, seguindo o exemplo norte-americano;
- A invasão napoleônica na Espanha, a deposição forçada do rei Fernando VII e a ascensão de José Bonaparte ao trono: levaram à organização da resistência contra as novas autoridades impostas, o que se desdobrou em um movimento liberal constitucionalista e de independência nacional na Espanha e em uma experiência de auto-governo na América (com os cabildos abertos revolucionários e as juntas governativas).
b) O candidato poderá citar como exemplos dessas iniciativas, tanto instrumentos institucionais de integração regional, quanto políticas e movimentos culturais que buscam essa mesma integração.
Entre as organizações voltadas para a integração política e econômica dos países da América Latina, lembramos o Grupo do Rio, o Mercosul, a OEA (Organização dos Estados Americanos), a Alba (Aliança Bolivariana) e a UNASUL (União das Nações Sul Americanas).
Entre as iniciativas de caráter cultural, a criação do Memorial da América Latina (São Paulo), voltado para a divulgação da arte latino-americana. Quanto às iniciativas políticas, o projeto de fundar uma identidade americana supranacional (a Grande Pátria de Símon Bolívar) apresentado nos dis cursos de Hugo Chávez, ou a valorização da identidade indígena, presente nas propostas de governo de Evo Morales na Bolívia e de Rafael Correa no Equador, por exemplo.
 






Questão nº 2
As leis que compõem a legislação trabalhista, no Brasil, foram implementadas ao longo do século XX, em contextos políticos específicos:
• Contexto A – instituição da Jornada de Trabalho de 8 horas diárias e 48 horas semanais (1932); regulamentação do trabalho  feminino e infantil (1932).
• Contexto B – estabelecimento do Décimo Terceiro Salário (1962); criação do Estatuto do Trabalhador Rural (1963).

a) Apresente DUAS características do Contexto A relacionadas diretamente à criação de leis trabalhistas.

b) Identifique UMA semelhança e UMA diferença entre o Contexto A e o Contexto B, em relação à política trabalhista.


resposta:
 

a) O Contexto A relaciona-se ao momento imediatamente posterior à Revolução de 1930. A Aliança Liberal que assumiu o governo com Getúlio Vargas, na presidência, propunha a implantação de leis sociais trabalhistas como forma de regulamentar o mercado de trabalho e as relações entre empresários e trabalhadores urbanos. Essa perspectiva respondia às tensões derivadas do crescimento do movimento operário na Primeira República. Imediatamente após a Revolução foi criado o Ministério do Trabalho, da Indústria e do Comércio, organismo do primeiro escalão governamental, para regulamentar e fiscalizar as relações de trabalho.
Nesse contexto, foi decretada uma nova legislação sindical, em 1931, sob a gestão do ministro Lindolpho Collor. A nova lei tinha como objetivo geral fazer com que as organizações sindicais de empresários e trabalhadores se tornassem órgãos de colaboração do Estado, colocando em prática um modelo sindical corporativista.


b) O Contexto A relaciona-se ao Governo Vargas, em mo mento imediatamente posterior à Revolução de 1930; o Contexto B relaciona-se ao Governo João Goulart. Semelhança – os dois governos deram ênfase aos direitos sociais trabalhistas.
Diferenças – a legislação trabalhista, no Contexto A, atingiu exclusivamente os trabalhadores urbanos e no contexto B ampliou o leque para os trabalhadores rurais; no Contexto A, a legislação foi decretada pelo Poder Executivo, já que o Congresso não estava em atividade, e no Contexto B, a legislação foi debatida e aprovada pelo Congresso Nacional.






Questão nº 3


No cartaz de propaganda norte-americano “Aliados quebrando a cruz gamada” (1945), os braços simbolizam países que se aliaram na Segunda Guerra Mundial contra as forças do Eixo.
ENDERS, A.; FERREIRA, M.; e FRANCO, R. (coords.). História em curso: da Antiguidade à Globalização. SP: Editora do Brasil; RJ: Fundação Getúlio Vargas, 2008, p. 319
a) Identifique TRÊS países representados no cartaz e explique UM motivo que propiciou a constituição dessa aliança.
b) Caracterize DUAS ações que permitiram às potências aliadas assegurar a organização da paz após a Guerra.



resposta:

 

a) Os países representados no cartaz são União Soviética (URSS), Estados Unidos (EUA), Reino Unido e França. Os quatro países foram Aliados durante a II Guerra Mundial para fazer frente aos regimes nazi-fascistas representados pelos países do Eixo: Alemanha, Itália e Japão.


b) São exemplos de ações que permitiram às potências aliadas assegurar a paz após a Guerra:
- criação da Organização das Nações Unidas (ONU);
- divisão do território alemão em quatro zonas de ocupação controladas por estes países aliados, até 1949;
- o Plano de Recuparação da Europa (Plano Marshall);
- a desnazificação da Alemanha e da Áustria;
- organização da nova ordem econômica mundial, com a criação do Banco Mundial e do Fundo Monetário Internacional (FMI).